物理疗法使命和价值观

致力于以卓越的实践,使我们的社会产生积极影响。


任务

我们是一个创新的,以价值为中心,充满激情的团队致力于按照耶稣会传统转化个人和社区。通过反思,以证据为基础,体验式教育我们启发学生成为全球公民为他人服务的领导者。我们的毕业生Embody座椅的敬业精神,社会责任,文化敏感性,以及卓越的他们的努力,以促进健康。

视力

我们的合作计划将培养谁在教育,学术和可持续发展的社区伙伴关系点燃巧思的冠军世界各地最佳的健康个体。

哲学

物理疗法学校的教师认为,从科学和人文科学的物理治疗专业整合知识来开发,提升,维护和恢复运动功能,防止功能障碍。

物理治疗师是一个应用科学家谁作为一个主要切入点进入医疗服务系统进行评估,诊断,干预,转介,及物理治疗服务发展的目的。规划服务时,物理治疗师考虑多样性和病人的,或者其法定代表人的,有权参与对自己的能力充满程度做出医疗决定。

物理治疗师有专业的责任,审慎评估的专业,去挑战的理论和概念基础物理疗法的实践模式和检查的决定和行动的后果。其他职责包括在所有交易中基本的公正,通知其他医疗从业人员和可用性和物理治疗实践的潜在价值的公众和行业的未来成员提供学习的机会。

物理疗法学校的目标是承认和发展学生谁是:

  • 足智多谋
  • 多样性敏感
  • 代表担任的人群
  • 接受的知识的差异
  • 好奇心
  • 有效的人际沟通
  • 模棱两可的挑战
  • 是否愿意澄清个人价值观的影响
  • 负责学习基于自方向
  • 能够利用自我评估在学习过程中

物理治疗的学术课程的学校被设计为支持和培养学生的领导能力,知识和决策中的专业实践。

物理治疗硕士研究生的里吉斯大学医生准备在初级护理实践,与各种观众的沟通,有助于行业的发展。我们的毕业生是在一个动态的医疗环境准备合作的领导者。他们致力于社区服务和倡导公益终身学习者。我们的学生和教师继续努力,反映的根本问题,耶稣会“应该如何我们的生活”,并有助于他们的职业,他们的社区和共同利益。

目标

物理治疗的目标,这是基于我们的理念的学校,是:

  • 提供这是从根本上耶稣会的传统原则,整合职业道德规范实践的教育环境。
  • 承认和培养学生谁愿意澄清自己的个人价值的影响,并为使命的支持者和大学的目标,rueckert - 哈特曼学院卫生专业人员和物理疗法的学校。
  • 吸引和支持教育工作者谁模式的专业行为,擅长教学,在他们的反思有助于自己的职业,并支持学生“应该如何我们的生活。”
  • 准备的毕业生谁实现程序的教育成果。
  • 发展的知识,技能和态度毕业生在不断变化的医疗环境创造性地行动。
  • 开发谁可以假设,对社会和行业产生积极的影响多个角色的领导人。
  • 推动谁是致力于服务的生活毕业生有助于共同利益。
  • 激发终身学习者谁在他们个人的欣赏不同的文化和社会内部整合的经验和知识。